腾冲市教育体育局关于对政协腾冲市第三届五次会议第03050037号提案的答复

市政协民族宗教和外事委员会：

你委提出的《关于推动民族优秀传统文化融入中学及职校课程体系的建议》（第03050037号建议），已交我们研究办理，现答复如下：

一、基本情况

全市共有各级各类学校314所其中：中职学校1所，幼儿园159所，小学125所（含教学点1所），初级中学15所，九年一贯制学校1所，完全中学9所，高级中学3所，特殊教育学校1所。在校学生总数111896人，其中：学前17578人，小学47020人，初中26894人，高中16285人，职高3861人，特殊教育258人。

二、工作开展情况

各学校根据教体局要求，全市各学校积极落实“五育并举”要求，持续推进中华优秀传统文化、民族特色文化进校园、进课堂、进教材，切实把民族优秀传统文化教育贯穿育人全过程，坚持以课程建设为核心、以课堂教学为主阵地、以实践活动为载体，统筹推进民族优秀传统文化全面融入中小学、职业学校课程教学体系，不断厚植学生家国情怀、民族团结意识和文化自信，全面提升学生综合素养与职业人文素养。如猴桥镇中小学将傈僳族的三弦舞引入校园艺术教育，荷花镇中小学将傣族武术引入课后服务，固东镇中小学将荥阳纸伞、皮影戏引入校园教学活动，北海镇华中小学将竹编文化引入课堂，一职校聘请民间玉雕大师到校授课，均取得良好教育教学效果。

三、下步工作计划

（一）统筹课程顶层设计。在不增设过重课业负担的前提下，依托现有国家课程，普通中小学将传统美德、民族精神、传统文学、传统艺术、民俗文化、家国情怀等内容，系统融入语文、历史、道德与法治、艺术、体育等学科教学，夯实学生民族文化根基，培养正确民族观、文化观。职校阶段聚焦文化传承与职业赋能，严格将民族优秀传统文化列为必修课或限定选修课，融合工匠精神、传统技艺、民俗文化、传统礼仪等内容，把传统文化素养与岗位职业素养、技艺传承能力深度绑定，实现以文化育人、以技艺赋能。

（二）深挖学科教学内涵。语文课强化古诗文、传统典籍、传统文学赏析，开展经典诵读、书法练字活动；历史课深挖民族发展历程、民族团结史实、传统文化演进脉络；艺术课融入民族歌舞、传统书画、非遗美学；体育课普及传统武术、民族体育项目；德育课程融入传统孝悌、诚信、仁爱、勤俭等传统美德，实现文化课与文化育人有机统一。

（三）开发特色校本课程。开发适配本校学情、贴合地域特色的校本课程与特色教材，丰富课程供给。重点开发民族民俗文化、本土非遗简介、传统经典诵读、民族礼仪规范等轻量化校本课程，通过专题讲座、课后服务、社团活动等形式开展教学，让学生了解本土民族文化、感受民族魅力。

（四）丰富实践育人载体。打破课堂局限，让民族传统文化从书本走向实践，提升学生感知力、传承力、创造力。定期举办经典诵读、传统书画展览、民族文体汇演、传统节日主题教育、非遗体验、传统礼仪展演等活动；联动本地民俗馆、非遗展馆、红色教育基地、民族村寨开展研学实践；推行传承人“进校园、进课堂、进实训”双向入驻机制，邀请民间艺人、非遗工匠、民族文化专家授课，让学生沉浸式学习传统技艺、传承民族文化。

（五）强化师资队伍建设。常态化开展专项培训，将民族优秀传统文化知识、融合教学方法纳入教师继续教育、校本培训、教研活动核心内容，覆盖全体任课教师，提升教师文化解读、课堂融合、实践指导能力。

感谢你委对我市教育事业的关心和支持，欢迎你委继续建言献策，请你委今后一如既往地支持我们的工作。

腾冲市教育体育局

2026年7月10日